| ▶ 안○○ 교사 |
1. 아동과 교사의 상호작용(학습/생활지도)
2. 동료 교사들과의 의사표현 개선. 아동의 수업에서의 적용하기
3. 연령과 권위에서 벗어나 내 모습을 점검하였고, 가치관 갈등과 문제라고 생각했던 아이와 해결을 찾을 것 같음
4. 실제 현장에서 바로 적용할 수 있는 교육내용. 역할을 통해 실습한 교육방법
5. 연수기회 확대(받지 않은)와 연계되도록 성화 또는 재연수
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| ▶ 신○○ 교사 |
1. 수많은 걸림돌이 현재 진행으로 작동되고 있다
2. 일상생활에서 쓰는 용어나 학습용어를 신중히 선택하게 되어 상대방을 이해하려는 노력이 생길 것이다.
3. 언어의 위력을 느끼고 신중해질 것이다.
4. 교육내용에 꼭 필요한 (교사로서)상담능력을 의식하도록 해주었다.
5. 심화과정을 개설하면 더 많은 것을 생활 습관화 할 수 있을 것입니다. (교육청 연수)
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| ▶ 윤○○ 교사 |
1. 모든 교사가 T.E.T. 과정을 배우면 학생지도와 인간관계 형성에 도움을 받을 것 같다.
2. 2008년도 반 아이들과 원활한 관계를 유지하기 위해 T.E.T.방법을 사용해야겠다. 자녀(관계)개선을 위해 권위형이 아닌 상호 타협점으로 가려고 노력하겠다.
3. 아이들과 대화할 때 주로 권위형이었는데 상대편의 문제를 해결하려고 노력했다.
4. 실제 역할을 하면서 상대편과 쉽게 친밀감을 느끼고 상대를 이해하게 되었다. 초등교사가 직접 강의해서 와 닿는 것이 많았다.
5. 이 연수를 이수한 교사들에게 심화과정을 개설해 주면 좋겠다. 학교단위 연수기회를 만들면 좋겠다
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| ▶ 양○○ 교사 |
1. 관리자와 교사와의 갈등
2. 갈등해소 및 아동과의 신뢰감 형성
3. 말을 할 때 다시 한번 생각해보고 특히 ‘걸림돌’에 신경을 쓰게 됨
4. 교육내용이 학교 현장에서 사용할 수 있다는 점에 대해서….
5. 심화연수도 개설했으면 함
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| ▶ 김○○ 교사 |
1. 교원단체간의 의견 대립 시 대화기법을 사용하면 관계 유지를 깨지 안을 듯 하다. 내가 감정적으로 불편한 문제를 직면 I메시지 경청 자기노출 등등의 방법으로 해결하여 직장생활이 즐거워 질 것 같다
2. 우리반 아이들에게 걸림돌을 사용하는지 의식한 것이다. 나와 생각이(가치관) 다른 동료에게 관계유지하며 내 생각을 전달
3. 들으려고 노력함. 언어나 행동에 나타나는 욕구를 읽어내려고 함. 직면의 상황에 용기를 냄
4. 존중받는 느낌이 드는 연수였음(트레이너 선생님들의 친절하고 도와주시려는 마음을 느낌). 실습의 시간이 효과적이었고, 관찰자의 입장에 서보는 것이 많은 도움이 됨
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| ▶ 안○○ 교사 |
1. 생활지도에 도움
2. 대인관계 및 아동 생활지도에 적용
3. 직면, I- 메시지의 중요성 파악
4. 강사의 열강. 교재지원, 교육시스템 우수
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| ▶ 진○○ 교사 |
1. 좀 더 적극적으로 동료교사의 고민을 해결하는데 도움을 줄 것이다.
2. 가족간의 대화할 때. 학생과 문제에 부딪치거나 상담시. 직장상사와의 대화에서
3. 마음이 허용적으로 변함. 대화에 자신감 생김
4. 사례를 많이 들어줌. 포스트 잍을 버리지 않고 붙인 것. 강사님들의 열의, 맛있는 간식
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| ▶ 윤○○ 교사 |
1. 전통적인 교사관으로 변화하는 어린이들을 지도하는데 한계가 있다
2. 학부모와의 원활한 대화에 도움이 될 것 같다
3. 문제없는 영역에서 긍정적이고 I-메시지를 사용하게 될 것 같다
4. 교사와 학생, 검사자의 역할을 연습해본 것이 학생이해에 도움이 되었다
5. 시간을 쪼개서 조금씩 배우는 것도 좋을 것 같다
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| ▶ 윤○○ 교사 |
1. 모든 교사에게는 T.E.T.가 효과적인 교수, 학습 및 인성교육상 꼭 필요하다.
2. 중립적 위치(상대방 감정적으로 불편한 상태)에서 아동들에게 자신의 잘못된 행동을 수정하도록 도울 수 있을 것임. 아동들간의 커뮤니케이션 기술 향상으로 학급 분위기가 친밀해지고 왕따가 줄 것이다.
3. ‘행동’이라는 용어의 정확한 정의를 배움으로써 교사 문제가 아닌 아동의 문제로 인식하고 적절하게 도움을 주면서 관계 개선에 도움을 줄 수 있다고 믿게 되었음
4. 이해하기 쉽게 내용을 조직적, 구체적으로 제시해서 좋았다. 연습을 통해서 실제로 했을 때의 어려움을 알고 준비하는 마음을 더 하게 되었다
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| ▶ 고○○ 교사 |
2. 교실내 갈등상황 해결. 계속적, 반복적인 학급경영 부분적 실패 원인 분석하고 해결함.
3. 학생들의 행동에 대한 대응방법
4. 교육방법-다양한 자료+간단 명료하면서도 확실한 요지 전달. 교육내용-학습시간에 생활지도에 꼭 필요한 내용이 집중적으로 이루어져서, 밀도 있고 필수적인 교육내용임
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| ▶ 한○○ 교사 |
1. 학생과의 긍정적인 관계 맺기에 도움이 될 것 같아서
2. 학생과의 갈등을 줄이는데 사용
3. 다른 사람의 말을 잘 들어주려는 태도
4. 짝을 이뤄 롤 플레이 해보는 것
5. 많은 교사가 접할 수 있도록 안내 및 홍보 바랍니다
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| ▶ 안○○ 교사 |
1. 효과적인 의사소통 기술 습득을 확산시키기 위해
2. 연습을 통해 시작은 초라하지만 끊임없이 계속 시도되기를 바람
3. 시간을 가지고 다른 사람의 말에 귀 기울이는 것
5. 많은 교사에게 학습기회를 주세요
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| ▶ 서울창김○○ 교사 |
1. 의사소통 및 갈등해결
2. 현장에서 아동과의 좋은 관계를 형성하고 감정적으로 불편한 경우 문제 해결을 효과적으로 도우며, 교사 스스로도 문제를 적극적으로 해결할 수 있을 것으로 본다
3. 문제를 모두 내가 소유하는 구조에서 문제를 누가 감정적으로 더 불편한가를 구분하고, 적절하게 상황에 대응할 수 있을 것으로 생각함
4. 교육내용과 성의 있는 강의에 감사합니다
5. 연수비가 저렴하여 모두가 부담없이 연수에 참여할 수 있었으면 함
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| ▶ 이○○ 교사 |
1. 전교직원이 알면 좋겠다
3. 다 잘듣겠다
4. I-메시지에 대한 개념과 적극적 경청에 대한 실천의지 고취
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| ▶ 이○○ 교사 |
1. 문제아 지도
2. 효율적인 학급운영
3. 경청
4. 자세히 천천히 해주셔서 고마웠다. 교육내용이 실용적이다
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| ▶ 김○○ 교사 |
2. 실제 교육현장에서도 물론 T.E.T.기법을 활용할 수 있겠지만 먼저 우리 가정에서도 자그마하지만 변화가 시도될 것이다.
3. 기다려 주는 마음. 인정해 주는 마음
4. 실제 교실 현장에서 일어나는 갈등상황이 제시되었을 때 보다 효과적으로 인지가 되고 이해하기가 쉬웠다. 구체적인 발문(내용)을 충분하게 연습할 수 있는 방법이 효과적이었다
5. 좀 더 많은 교사(부모)들에게도 T.E.T.의 교육방법이 알려지고 숙달된다면 쉽게 접근하고 교육받을 수 있는 기회를 제공된다면. 기초 T.E.T. 훈련과정 외에도 심화T.E.T. 과정이 개설 되었으면….
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| ▶ 조○○ 교사 |
1. 학습 지도뿐만 아니라 생활지도 학부모 동교관계에 도움이 되어서
2. 교사의 표본으로 동료나 상사뿐 아니라 모든 사회생활에
3. 정신(마음)
4. 실예(사실적 예). 파트너를 바꾸며 실습
5. 더 많은 교육을 받고 싶다
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| ▶ 전○○ 교사 |
2. 가정과 학교, 이웃관계에서 충돌이 줄어들게 사용
3. 걸림돌 사용을 줄이고 상대방의 이야기를 경청하고 I-메시지로 대화를 하여 평안한 생활
4. 이론과 실기(역할극)를 통한 수업
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| ▶ 신○○ 교사 |
1. 의사소통기술 없이 교수 학습이 이루어지고 있고 그로 인해 갈등이나 욕구가 해결되어지지 않기 때문
2. 학생들을 이해하고 그들을 더욱 잘 도울 수 있음. 학부모와의 상담에서 더욱 적절하게 도와 줄 수 있음
3. 대화 중에서 걸림돌 없이 대화 하려고 하고 적극적 경청을 노력함
4. 모두다-수업
5. 3일 동안 집약적으로 수업하다 보니 실제 상황에서 해 볼 여유가 없었다. 3주에 걸쳐 하루씩 배우면 연습할 시간이 있어서 좋지 않을까 함
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| ▶ 전○○ 교사 |
2. 아이들을 이해해 주어 자발적으로 변화하게 하는 교사가 되어 아이들과 행복한 교실을 만들며 다른 선생님들께도 인정받는 교사가 된다
3. 상대방이 감정을 이해해 주는 표현을 하게 됨
4. 모두
5. 과정이 단기간에 끝나는 것이 아니라 1. 2차를 하나의 세트를 구성하여, 몇 개월의 텀을 두고 다시 만나서 변화된 학교생활 이야기를 들어보는 것도 좋을 것 같다
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| ▶ 남○○ 교사 |
2. 학생들의 상황을 적극적으로 경청하고 직면할 것 같음
3. 아동의 이해와 실제 상황에 적극적으로 변화될 것 같다
4. 자료이용, 벽면이용을 통하여 피드백
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| ▶ 윤○○ 교사 |
1. 학교경영자들의 수직적인 관계의 학교경영의 개선
2. 아동, 동료교사 사이에 내면의 세계 이해, 교사간의 직면방법 등
3. 자신의 정보 노출 직면 등을 잘해야 할 것 같다
5. 열과 성을 다하여 강의해 주셔서 감사합니다
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| ▶ 김○○ 교사 |
1. 바람직한 교사의 역할을 익혀서 사-제 , 동료, 상사와의 관계를 긍정적인 방향으로 제시 할 수 있는, 실제적인 프로그램이기 때문에
2. 학생들과의 관계, 가족들과의 관계정립(좋은 관계)에 활용하겠으며, 대인과의 갈등해결에 유용하게 적용하겠습니다.
3. You-메시지에서 I-메시지로 대화로 변화되었습니다. 가치관이 다름을 인정하려는 열린 마음을 갖게 되었습니다
4. 반복적인 훈련(실습)이 실제적으로 큰 도움이 되었습니다.
5. 앞으로 수강료가 낮아져서 더 많은 교사들이 부담없이 강의를 접할 수 있기를 기대합니다
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| ▶ 이○○ 교사 |
2. 학생들과 원활한 커뮤니케이션 및 존경받는 교사
3. 앞으로 학생들이나 다른 대인관계에서 상대방을 더욱 이해하고 관계가 더욱 좋아질 것 같은 기대감이 든다
4. 한가지 꼭 집어 얘기하기보다 전반적인(교육내용, 강사자질 등)모든 과정이 좋았음
5. 교육계에 널리 전파되도록 더 많은 홍보와 노력 기울여 주시면 좋겠고 연수 진행과정에서 수고해 주신 모든 분들께 존경과 경의를 표합니다.
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| ▶ 강○○ 교사 |
2. 학생이나 학부모와의 갈등관계를 보다 원만하게 (효과적으로)해결할 수 있을 것 같다
3. 가정, 학교에서 적극적인 경청태도를 지녀야겠다는 생각을 했다
4. 다양한 자료, 현장감 있는 (정보제공)교수 학습자료
5. 이런 교육의 기회를 많은 교사들이 쉽게 접할 수 있도록 연수의 기회 확대와 비용을 낮췄으면 함
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| ▶ 김○○ 교사 |
2. 무의식적으로 작용할 것이다
3. 가치관의 수용문제와 상대방의 이해
4. 자료의 다양성과 학습준비. 여러 가지 배려 고마웠습니다
5. 좋은 자료의 소개 및 공유/홍보의 활성화 잘 몰랐어요. T.E.T.센터GTI코리아라는데 대해!
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| ▶ 이○○ 교사 |
1. 알고는 있지만 전문적인 방법을 잘 모르는 것 같아서
2. 아동들을 대할 때 걸림돌을 사용하지 않아야 되겠다
3. 직선적인 발언과, 아동들이 어리다고 명령하는 발언을 삼가야 하겠다는 다짐
4. 교육방법-경청 나의 경험과 비슷한 방법과 내용으로 강사님의 강의가 좋았음. 내용-아이-메시지로 말하는 훈련
5. 교육계에서는 꼭 필요한 연수가 아닌가 하는 생각이 듭니다. 모든 교사들이 한번쯤 들을 수 있도록 교육연수원 측과 원활한 협상을 하여 많은 교사들의 참여 기회를 많이 만들어 주심 합니다
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| ▶ 이○○ 교사 |
1. 자기 주장만 강한 선생님이 계심
2. 생활지도 및 인성지도에 활용. 도덕과 학습유형으로 활용
3. 감정표현에 솔직하고자 노력하는 점. 아이들에게 좀 더 긍정적인 언어를 사용해야겠다는 점
4. 롤-플레잉과 관찰자 입장 및 발표. 이젤 패드를 활용한 학습자료 전시-피드백 효과
5. 교사 심화과정 개설해 주세요
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| ▶ 이○○ 교사 |
1. 문제 해결이 원만하게 해결되고 사전예방도 될 것 같다
2. 문제를 가지고 있는 아동과의 관계가 개선될 것이다
3. 참고 기다려야 된다는 것을 알고 실천하겠습니다
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| ▶ 정○○ 교사 |
1. 의사소통 기술은 누구에게나 중요하고 연습되어져야 하기 때문이다. 교사는 물론 학부모, 아동에게도 확대할 필요가 있다
2. 학급에서의 사소하면서 가벼운 다툼부터 심각한 문제까지 의사소통과 관련된 모든 상황에 적용될 것이다. 계발 활동이나 특별활동에서(가능하다면)의사소통증진training활동을 해보고 싶다
3. 아이들의 다툼이 생겼을 때 짜증나던 마음대신 내 문제로 가져오지 않도록 노력할 수 있었다. 경청하고자 노력했다
4. 실생활과 관련된 예시와 분명한 설명이 좋았다. 교육내용은…. . 말할 필요 없이 좋았다
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| ▶ 최○○ 교사 |
2. 교사와 교사, 학생과 교사 , 학부모와 교사 상호 의사소통 방법에 원활한 윤활유가 될 것임
3. 타산지석처럼, 역지사지로 깨닫는 것처럼 역할을 바꿔 할 때 보면서 깨닫게 됨으로 나를 바로 알게 됨
4. 박은주 선생님의 차분한 강의 및 역할 바꿔 해보기가 좋았음. 이도영선생님의 실제 상황처럼 역할을 해줘서 실감이 났고 토마스 고든의 영상자료 제공도 좋았습니다. 두분 열강에 감사드립니다.
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| ▶ 박○○ 교사 |
1. 학교에서 최근 교사간 갈등이 있었다 이를 해결하는데 T.E.T.훈련을 받은 선생님들이 많다면 서로간의 상처가 없이 갈등을 해소할 수 있었을 것이고, 그 이후의 상처도 그리 깊지 않았을 것이다.
2. 동학년 회의시, 교직원간의 관계에서, 나와 만나는 아동들에게
3. 적극적 경청의 중요성, 아이-메시지에 대한 시도
4. 내용도 좋았고 접근 방법도 충분한 간식도 좋았습니다
5. T.E.T.와 관련 모든 선생님들에게 권해드리고 싶다
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| ▶ 윤○○ 교사 |
1. 동료 및 상사와의 관계 개선을 위해
2. 직무에 관계된 동료들과 원만한 관계유지에 도움
3. 앞으로 의사결정시 T.E.T.워크숍에서 배운 방법을 적용하려고 함
4. 롤-플레이를 통하여 역할에 대한 이해증진
5. 좀 더 많은 교사들에게 기회를 주시기 바랍니다
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| ▶ 서○○ 교사 |
2. 학생지도, 학부모와의 관계개선
3. 적극적 경청과 아이-메시지 전달
4. P. P. T. 자료, 역할놀이
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| ▶ 김○○ 교사 |
1. 교사, 학생뿐만 아니라 교사, 교사의 관계 개선을 위해 T.E.T.기술이 널리 보급되길 바란다. 특히 CEO를 위한 연수는 필수적이라고 생각한다
2. 학교에서 교수-학습시간을 늘리고, 학생과의 관계를 긍정적으로 유지하는데 사용할 것이다.
3. 대화의 중요성을 알았다. 서로 생각(욕구와 가치관)이 다른 타인과의 삶 속에서 원만한 생활을 영위하기 위한 대화기술을 작지만 얻어가게 되어 기쁘다.
4. 교육방법과 내용 모두 훌륭했으며, 특히 역할극을 통한 문제 상황에 대처하는 방법습득이 좋았다.
5. 교사연수를 폭 넓게 확대해 주시고, 많이 홍보해 주시기 바랍니다.
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| ▶ 민○○ 교사 |
1. 인간관계의 상호작용이 부족한 교사에게 권하고 싶다. 초임교사에게 매우 유용할 것으로 봄
2. 학급운영에 있어서 학생과의 관계 개선. 학부모가 교사에 대해 갖는 신뢰감을 조금은 높일 수 있을 거라 기대함
3. 객관성 유지가 중요하다는 생각
4. 발문의 기술도 중요하지만 관계유지에 대한 중요성
5. 학교에서 실시되는 연수에 홍보를 많이 하여 많은 교사들이 도움을 받았으면 합니다.
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| ▶ 이○○ 교사 |
2. 학습태도 바로 잡기. 학급내 관계개선. 생활태도 개선. 언어생활 개선
3. 대화중 ‘걸림돌’사용하지 않으려 하고. 일방적인 대화, 내가 먼저 입을 열어 지시하는 대화가 조금 개선되리라 생각되어진다.
4. 학교현장을 너무나 잘 알고 있어서 적용하는데 쉬울 것 같다
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| ▶ 이○○ 교사 |
1. 행복한 학교, 행복한 아이들의 모습을 기대하며….
2. 우리반 아이들의 관계, 가족간의 관계개선과 이해에 많은 도움이 되겠습니다.
3. 나자신의 감정읽기에 집중하게 되었다. 가족의 행동, 모습, 말에 일단 더 꼼꼼히 듣게 된다. 말을 조심하게 됨
4. 적극적 경청의 의미, 필요성의 절감. I-메시지의 의미+필요성이 많이 와 닿았다.
5. 다양한 배려 감사합니다.
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| ▶ 정○○ 교사 |
1. 우선 관리자(교장 교감 및 부장교사)들이 교사와의 대화방법에 개선이 필요할 것 같다
3. 참을성, 아동들의 내면 관찰, 일방적인 지시자제, 명령자제
4. 사례의 적절성. 이론만이 아닌 실습을 통한 훈련-평가
5. 교육내용을 저렴하고 홍보를 하여 여러 장소에서 교육을 하면 많은 사람들에게 기회가 닿을 수 있을 것 같다.
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| ▶ 김○○ 교사 |
1. 생활지도와 교사-학생간 관계개선에 도움
2. 내 생활 전반에 있어 전체적인 대인관계 능력 향상에 도움이 될 것이다.
3. 누가 감정적으로 불편 했는지를 찾으려 하고, ’You-메시지’보다는 ‘I-메시지’로 예기하고 적극적 경청을 하려고 노력하게 되었다.
4. 교사-학생 간 관계개선에 도움. 효과적인 대화방법 습득-인간관계 친밀하게 맺는데 도움
5. 사례만 묶은 자료와 영상보급. T.E.T.적용 시 실수하기 쉬운 면을 보충. 다양한 실습기회 확대. 심화과정 개설 또는 연구모임 개설해서 지속적인 피드백 가능하도록…. .
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교사역할훈련(TET)
